Over de methode om spraakstottering te herstellen

Stretching

Het Stuttering Speech Rehabilitation Centre in Liski is de plek waar stotterende kinderen en volwassenen uit heel Rusland hun intrede doen in een nieuw leven, waar geen plaats is voor stotteren (logoneurosis) en angsten die daarmee samenhangen. Deze weg is niet gemakkelijk, maar het vrij willen beheersen zal het onder de knie krijgen. Geen behandeling, maar stotteren door de methode van Ivankin Alexey Andreevich - dit is een 10-daagse cursus van het corrigeren van spraakgebreken en ademhaling om op een nieuwe manier te leren spreken!

Op de onderstaande foto - een van de groepen "afgestudeerden". De jongens die hun kwaal konden overwinnen en leerden zonder aarzeling te spreken.

A. Ivankin's techniek is goed ontwikkeld en wordt al meer dan 40 jaar met succes gebruikt om kinderen en volwassenen te ontlasten van stotteren. Gedurende 10 dagen normaliseert Alexei Andreevich, tijdens lessen, het zenuwstelsel, leert omgaan met pijn, legt uit dat succes in de strijd grotendeels afhankelijk is van de stotteraars zelf, en dat het nodig is om niet alleen hier in Liski te werken, maar ook thuis.

Velen die het "Speech Restoration Center" hebben bezocht, merken op dat na lessen je lichtheid in je hele lichaam voelt, gemoedsrust! En het is heel inspirerend en stimulerend om het doel te bereiken. De eerste resultaten verschijnen na de eerste lesdag en na de volledige cursus spreken "patiënten" schoon, zelfverzekerd en dapper!

Op de foto hierboven - Alexey Ivankin - iemand die mensen helpt om op een nieuwe manier te leren spreken, zonder te stotteren. Al tientallen jaren helpt hij mensen om kwalen te verslaan en blijft ze helpen!

Hoe zich te ontdoen van stotteren thuis

inhoud:

Wat is stotteren?
Stotteren is een overtreding van de tempo-ritmische organisatie van de spraak. Deze diagnose wordt gesteld wanneer de overtreding duidelijk wordt uitgedrukt door frequente stops of herhaling van lettergrepen.

Bekijk de video tips Elena Malysheva. Na de video - de selectie van de meest effectieve folk-behandelingsmethoden.

Overweeg het advies van lezers van de krant Vestnik Healthy Lifestyles, die hebben geholpen om van deze ziekte thuis af te komen.

Behandeling van stotteren bij kinderen thuis zingen.

Hoe zich te ontdoen van stotteren bij het zingen van kinderen.

Het meisje had een stottering van jongs af aan, en zelfs met een nerveuze tic. Tot 14 jaar oud, studeerde ze bij een logopedist, waarna ze werd geleid door tovenares en genezer. De rest van het meisje ontwikkelde zich normaal, ze zette haar gedachten goed op papier, maar ze sprak bijna niet.
Na het betreden van de technische school werd het morele lijden versterkt: daar was het nodig om twee talen te studeren: Engels en Chinees, en een examen afleggen.
De leraar, die hun psychologie leidde en het lijden van het meisje opmerkte, stelde voor dat ze zou zingen om het stotteren te genezen.
Ze begon te zingen, ook al kwam er een beer aan haar oor. Ze zong overal en met volle stem. Het was niet gemakkelijk, maar het leven is leuker geworden. Geleidelijk verplaatst naar het zingen van Engelse liedjes, en vervolgens Chinees. Examens in talen die op de vijven zijn doorgegeven. Nu stottert het niet, slechts een beetje, wanneer het sterk geagiteerd is (Bron: krant "Vestnik ZOZH" 2007, nr. 7, blz. 10).

Hoe gemakkelijk spraakbeschadiging te overwinnen.

Het stotteren van het kind begon nadat een buurman midden in de nacht het huis in stormde en schreeuwde dat haar huis in brand stond. Een slapend kind sprong de straat op, zag de vlam van een vuur, het knetteren van een brandende boom. Dit alles had zo'n effect op hem dat het kind slecht begon te stotteren. Artsen waren machteloos, de ziekte reageerde niet op de behandeling.
Op een dag liep een kind van school naar huis en vroeg een passant om een ​​routebeschrijving naar het gewenste huis. Terwijl de jongen iets uit zichzelf probeerde te persen, stond de voorbijganger rustig en wachtte, en zei toen dat hij als kind nog meer stotterde. Maar hij wist het stotteren te genezen met de hulp van de grote en machtige Russische taal. Dientengevolge werd hij een leraar en vervolgens hoofd van de Russische taalafdeling aan het pedagogisch instituut. De techniek is simpel: je moet alles wat je leest of zegt luidop op een gezongen toon zeggen.
Deze woorden verzonken diep in de ziel in de jongen, vanaf die dag begon hij zijn toespraak van 's morgens vroeg tot' s avonds te trainen. Alles ging in de cursus: tongtwisten, gedichten, fragmenten uit opera's en operettes, liederen, chastooshkas, kranten en tijdschriften, huiswerkopdrachten, fictie.
4 jaar zijn verstreken sinds die vergadering. Constante training, uithoudingsvermogen en geduld zullen helpen om van stotteren af ​​te komen. Het kind spreekt schoon, zonder enige aarzeling.
(Bron: Vestnik ZOZh-krant, 2007, nr. 1, blz. 12).

Toen het kind 7 jaar oud was, stierf zijn grootmoeder, begon hij spraakstoornissen te krijgen - hij begon te stotteren.

Toen vroeg mijn moeder hem om zijn woorden niet te spreken, maar om te zingen. De jongen leerde heel snel correct te spreken, zonder te stotteren. (Bron: krant "Vestnik ZOZH" 2005, № 22 blz. 30).

Het meisje stotterde vanaf de geboorte.

Voordat ze naar school ging, ging moeder alle artsen rond - niemand hielp. Ze kwam een ​​tijdschrift tegen met tips om stotteren thuis te genezen:
1. Er moet een rustige sfeer rond de stutterer zijn (geen geschreeuw, geen vloeken, rustige muziek)
2. Alle woorden die het kind zegt, hij zou moeten zingen. Zing ook lange liedjes.
3. Drink 's nachts warme melk met honing. Het ontspant en kalmeert.
De moeder van het meisje volgde dit advies op. Nu is stotteren in het kind geen spoor meer. Ze nam echter geen pillen en medicijnen. (Bron: Vestnik ZOZH-krant, 2006, nr. 6, blz. 32).

Het meisje na een sterke angst begon te stotteren.

Het was mogelijk om de ziekte als volgt te overwinnen: alle volwassen familieleden om haar heen begonnen niet met haar te praten, maar om te zingen. Als je een meisje iets moet vragen of alles moet zeggen, zingt iedereen. Vier maanden later was alles in orde.
Tijdens de behandeling is stotteren van een kind wenselijk om te isoleren van leeftijdsgenoten die kunnen plagen en namen kunnen noemen. (Bron: krant "Vestnik ZOZH" 2002, № 19, blz. 20).

Stotteren bij volwassenen - behandeling voor doofheid.

Er is zo'n oud folkremediemiddel om thuis te stotteren. U moet uw oren 7 dagen aansluiten, zodat u uw stem nauwelijks kunt horen. En al die tijd om hardop te lezen, veel te praten en zelfs te zingen. Moet passeren. (Bron: krant "Vestnik ZOZH" 2007, № 3, blz. 32).

Behandelingen van stotteren bij kinderen en geneesmiddelen voor volwassenen.

Hoe stotteren te genezen bij volwassenen en kinderen?

Om van stotteren af ​​te komen, moet je zeker osteocomen drinken.

De plant moet worden gescheurd met groen en wortels, gedroogd. 1 eetl. l. Giet kruiden met 1 kopje kokend water, wikkel en blaas in tot ze afgekoeld zijn. Drink 1 eetl. l. 3 keer per dag. (Bron: Vestnik ZOZH-krant, nr. 17, blz. 30).
Een voorbeeld van het gebruik van deze folk remedie:
Het kind na een schrik begon te stotteren. Ze brachten hem naar verschillende specialisten, leden meer dan twee jaar, maar allemaal voor niets. Hulp kwam van niet wachten.
Bekende leraar ging naar het regionale centrum voor opfriscursussen. Daar luisterde ze naar lezingen van de leraar van het medische instituut. Toen ze terugkeerde, adviseerde ze om stotteren bij een kind te behandelen volgens dit recept:
Neem 1 eetl. l. met de top van de droge bladeren van de osteopaten verzameld in augustus. Ze zouden al met roestvlekken moeten zijn. Giet 1 kop kokend water, sta erop. De infusie moet bitter zijn. Geef het kind deze infusie van 1 el. l. 3 keer per dag. Infusie elke dag om vers te koken. Deze folk remedie hielp om problemen met spraak te verwijderen. (Bron: krant "Vestnik ZOZH" 2004, № 16, blz. 22).

Behandeling van motherwort met nerveuze stotteren bij kinderen is een effectieve folk remedie.

Het kind ging naar het eerste leerjaar. Daar begonnen de kinderen hem te bespotten. Hij leed hieraan, begon te stotteren, depressie ontwikkelde zich en stuiptrekkingen begonnen. De kinderarts raadde aan om het kind 's nachts een drankje van moederbord te geven. Mam heeft 1 liter gebrouwen. l. motherwort 1 kop kokend water, aangedrongen, gefilterd. Het kind dronk 1 el. l. aanwezig in de ochtend en in de avond. De behandeling duurde 7 dagen, daarna een 7-daagse pauze, daarna het moederkruid opnieuw - 7 dagen. Hij dronk totdat hij normaal begon te praten. Zijn stuiptrekkingen verdwenen, zijn oog stopte met maaien, een pijnlijke grimas daalde uit zijn gezicht.
We zijn er ook in geslaagd om ons te ontdoen van stotteren thuis met de hulp van een buurmeisje met de moeder. (Bron: Vestnik ZOZH-krant, 2005, nr. 18, blz. 29).

Hoe behandelen genezers van Liski stotteren?

De kleinzoon van een vrouw stotterde met drie jaar. Op school beantwoordde hij alle vragen alleen schriftelijk. Na het artikel over een gezonde levensstijl over Ivankin Alexey Andreevich uit de stad Liski, regio Voronezh (Gagarin St., 8), werd daar een kleinzoon meegenomen. Na een 10-daagse stotterbehandeling bij een kind is de spraak verbeterd. Drie jaar zijn verstreken, nu is zijn kleinzoon 17 jaar oud, hij spreekt goed, maar van tijd tot tijd doet hij oefeningen die hij in Liski heeft geleerd. Op dat moment waren er 48 mensen in de groep, kinderen en volwassenen van 8 tot 43 jaar oud werden behandeld voor stotteren. Alles over, schoon praten. (Bron: Vestnik ZOZH-krant, 2008, nr. 4, blz. 8)
In 2001 was Ivankin Alexey Andreevich 70 jaar oud, maar zijn 20-jarige zoon Alexey Alekseevich hielp hem. Nam in 2001 tot 20 mensen per maand. Grootvader en overgrootvader van Alexey Andreevich waren ook folk-genezers. (2001, №20, blz. 8-9)
AiF "Gezondheid" weerlegt de publicatie "Bulletin over een gezonde levensstijl." Het AIF-artikel zegt dat Alexey Andrejevitsj werkt zonder patenten en onderwijs, geneest stotteren met vreemde methoden en groepen tot 100 personen.
In het volgende gebouw werkt zijn broer - Ivankin Peter Alekseevich. Hier heeft hij alles met behandeling: groepen van 20 personen, de situatie is vriendelijk, alles is in orde met documenten, de resultaten van een stotterbehandeling zijn uitstekend. Zijn dochter Natasha (psycholoog) en zoon Pavel (hospik) helpen hem. De broers Pavel en Alexey communiceren niet met elkaar.

Alexey Andreevich Ivankin

De site wordt beheerd met behulp van ActiveX-scripts, ze zijn volledig veilig voor uw computer. Bij het blokkeren is het noodzakelijk om het gebruik ervan veilig toe te staan.

Genezer Peter Andreevich Ivankin - een interessant fenomeen in onwetenschappelijke 'defectologie'. Veel experts waardeerden zijn werk. Dit is bijvoorbeeld de arts van de psychologische wetenschappen Yu.B.Nekrasova, de arts van de medische wetenschappen L.A.Stukalova. We hadden de gelegenheid om niet alleen een voorbeeldsessie bij te wonen in Moskou in 1989, maar ook om veel van zijn vroegere patiënten te ontmoeten. Zijn armen wijd uit elkaar, zijn moeders kleed en de woorden 'nader nadenken!' onmogelijk om te vergeten. In die tijd accepteerde hij kinderen niet voor behandeling en hij had specifieke vereisten voor patiënten (gezinsmensen waren niet toegestaan, enz.), Maar vandaag ging de methode van P.I.Avankin ver vooruit, verbeterde en is momenteel gepatenteerd.

De techniek van P.A. Ivankin wordt "loslaten van stotteren" genoemd. Hij noemt zichzelf een genezer. Het belangrijkste is de positie van de maker van de 'weg van bevrijding van stotteren', het geloof in de normaliteit van zijn patiënt (hoe wild hij ook stottert), de wetenschap dat een persoon alle kracht heeft, alle mogelijkheden om zijn gebrek te overwinnen. Ivankin beschouwt stotteren als een dislocatie van spraak, omdat het "op zijn plaats" is van alle componenten van de spraakproductie die nodig is om een ​​persoon te mobiliseren, om hem te inspireren om het gebrek te overwinnen.
Alle manieren van beïnvloeding die zijn ontwikkeld door bijna 30 jaar oefenen zijn rationeel en natuurlijk in hun oorsprong. In het overwinnen van stotteren als een functionele aandoening volgens de methode van P. Ivankin, is blootstelling aan geneesmiddelen volledig uitgesloten. Een toestand van diepe concentratie wordt gebruikt om het symptoomcomplex van stotteren te verlichten. Voor de formulering en consolidatie van de vaardigheden van normale spraak, worden de wetten van geconditioneerde reflexverbindingen gebruikt, en het theatrale systeem van K. S. Stanislavsky wordt gebruikt om spraakvrees te overwinnen.
Als gevolg van het gebruik van al deze gegevens door de aard van de hefbomen, begint een persoon normaal te spreken, ontwikkelt een "veld van zuivere spraak", verkrijgt een positieve spraakervaring en verlicht normale geluidspatronen van woorden. Spraakvertrouwen komt en fixatie in goede staat.
Alle vaardigheden van normale spraak worden gevormd in dezelfde chronologische volgorde die een persoon al in de vroege kindertijd is gepasseerd.
Het werk wordt uitgevoerd in de constante aanwezigheid en directe deelname van een naaste verwant die helpt bij het overwinnen van het defect, en in de post-cursusperiode een ondersteunende en versterkende rol speelt.
De vorm van de lessen is een dagelijkse (binnen 12 dagen) groep, individueel en onafhankelijk werk. Naar onze mening is individueel werk met patiënten en de tijd om een ​​nieuwe toespraak in het werk van Ivankin te consolideren duidelijk niet voldoende.

Al dit werk wordt uitgevoerd in de toespraak "ziekenhuis", Liski, regio Voronezh.

Voor meer informatie, bezoek PA Ivankin: www.vsi.ru/

Naast PAIvankin in de regio Voronezh, behandelen zijn broer Ivankin Alexey Andreevich en zijn zoon Alexey Alekseevich de behandeling van stotteren. Alexey Ivankin zelf is sinds 1970 bezig met de succesvolle behandeling van stotteren in het Speech Restoration Center van het Stuttercentrum. Dit geschenk is aan hem overgedragen van zijn vader en grootvader. Nu is zijn zoon, Alexey Alekseevich, al meer dan 10 jaar gekoppeld aan zijn vader. het hele jaar door: de tweede en achttiende van elke maand. De cursus is tien dagen.

Welke van de twee broers beter behandelt, is onbekend. De technieken zijn echter waarschijnlijk vergelijkbaar hebben een familieachtergrond, beide broers - traditionele genezers. Beoordelingen van hun successen in ons adres komen lijnrecht tegenover elkaar en soms aanstootgevend.

Gedetailleerde informatie over Alexey Andreyevich en Alexey Alekseevich Ivankins:

Alexey Ivankin - Gave van de genezer

. En de gave van de genezer is een erfenis.
HIER, meer dan drie decennia, zijn mensen van overal naar Liski gegaan. Ze komen om hulp te krijgen van de beroemde folk genezer ALEXEY IVANKIN, die succesvol omgaat met een van de meest hardnekkige ziektes - stotteren.

De gast van de vergadering van vandaag was echter niet Alexey Andreevich zelf, maar zijn zoon. En ook Alexey.

- Het lijkt erop, Alex, dat niet alleen de naam van zijn vader aan je werd overgedragen door erfenis, maar ook zijn talent en gave van genezing.
- Anders zou het niet kunnen. Ik ben geboren in Gagarin Street in huis nummer 8. En dit adres heeft voor altijd mijn lot bepaald. Het was hier vanaf mijn kindertijd dat het mysterie van een succesvolle behandeling van schijnbaar hopeloos zieke mensen voor mijn ogen kwam. Elke maand kwamen tientallen mensen naar ons toe, werden brieven naar mijn vader gestuurd, groepen patiënten werden gerekruteerd en hij werkte onvermoeibaar met hen en bereikte verbazingwekkende resultaten. Maar zijn methode werd universeel bekend in 1989, toen Alexei Andreevich geïnteresseerd raakte in het ministerie van Volksgezondheid van de RSFSR. Toen creëerden ze zelfs een speciale commissie en hij werd zelf uitgenodigd in Moskou voor een speciaal kwalificerend examen. Hij hield er demonstratieklassen die alle verwachtingen overtroffen. De vader verdedigde zichzelf vervolgens niet alleen met succes, maar kreeg ook erkenning van de meest vooraanstaande experts op dit gebied.

- Hoe is het gebeurd dat je de belangrijkste steun van je vader werd in zijn werk?
- Alles was zoals iedereen. Hij studeerde af aan de middelbare school Liskinsky nummer 15, vervolgens vakschool nummer 6. Hij studeerde aan de rijschool DOSAAF en onmiddellijk daarna ging hij het leger in. Twee jaar later, na zijn dienst in West-Kazachstan, keerde hij naar huis terug, trouwde en eind 1993 belde Alexey Andrejevitsj me bij zich en bood aan om het probleem van stotteren onder de knie te krijgen. Te veel was de toestroom van patiënten en toen begon ik mijn vader hard te helpen. Maar één ding is genezing, en de andere is kennis. In 1999 ging hij naar de Faculteit der Rechtsgeleerdheid van het Voronezh Economics and Law Institute. Hij studeerde intern en werkte tegelijkertijd met zijn vader. In de zomer van 2005 hebben we met hem een ​​nieuw stottercentrum geopend, waar onze belangrijkste genezingsactiviteiten vandaag worden uitgevoerd.

- Voor zover we weten, heb je drie kinderen. Moet je spinnen, blader eekhoorn en wiel?
- Over. Ik heb echt twee zonen en een jongere dochter. Allen werden geboren met tussenpozen van anderhalf jaar. Maar ze storen me helemaal niet en helpen zelfs ergens in. Wanneer een normaal gezin en gezondheid, is het beter om te betogen. Trouwens, in hetzelfde jaar besloten mijn vrouw en ik om opnieuw te studeren en beiden gingen naar de rechtenfaculteit van VSU. Ik echter meteen tot het vierde jaar, want ik heb al één hogere opleiding achter de rug. Na een jaar verwacht ik dat ik naar school ga en opnieuw deelneem aan de behandeling van patiënten. Ik ben tenslotte de erfgenaam van mijn vader en ik wil dat hij trots op me is. God geve dat de kinderen op weg gaan. Trouwens, ik geloof erin. We hebben tenslotte onze eigen familie-talisman. Hetzelfde huis in Liski op Gagarin, 8. Het huis, dat tegenwoordig bekend is in elke uithoek van de wereld, waar mensen voor hulp komen van over de hele wereld. We zullen deze talisman als de appel van ons oog houden.

Contactpersonen: Alexey Andreevich Ivankin: 3-31-21 Alexey Alekseevich Ivankin: 3-41-06

Volgens de materialen van de krant "LISKIN JOURNALS".

discussies

Mijn positieve ervaring met stotteren behandeling

62 berichten

In mei van dit jaar ging ik naar de twaalfdaagse cursus in Liski:
Peter Ichankin Speech Clinic http://rechlech.ru/

De groep had 22 mensen, voornamelijk kinderen (de jongste was 7 jaar oud) en tieners. Ik ben de oudste - 27 jaar oud.
Het niveau van het probleem is voor iedereen anders, sommigen, inclusief ik, stotterden heel sterk.

Het is verrassend dat ALL (!) Na de cursus netjes begon te spreken, zij het een beetje traag, maar dit is niet de eerste fase.

Drie maanden zijn verstreken, ik spreek perfect. Regelmatig (voor het geval dat) doe ik wat oefeningen, maar dit zijn kleinigheden in ruil voor het oplossen van een dergelijk probleem.

Ik was verrast dat stotteren op een betrouwbare manier wordt behandeld! Voordien had ik heel wat voorbeelden overgeslagen van hoogleraren naar volksgenezers en was er geen resultaat.

Persoonlijk adviseer ik de kliniek aan iedereen die problemen heeft met spraak. Als je vragen hebt, zal ik graag antwoord geven.

Gewetenloze "genezing"

Ondanks het feit dat onlangs waarschuwingen over de gevaren van ongeschikte medina helpen, namelijk kwakzieke helers, die soms onherstelbare schade aan de gezondheid kunnen toebrengen, vaak worden gehoord op de pagina's van kranten en televisieschermen, geven veel mensen nog steeds de voorkeur aan hun diensten aan de bewezen en algemeen aanvaarde ambtenaar geneeskunde.

Geachte redacteuren van de krant "AiF.

Ik besloot mijn zeer langdurige epos van behandelen van stotteren te beschrijven, in de overtuiging dat dit niet alleen je aandacht zou trekken, maar ook de huidige kwaadaardige stand van zaken zou veranderen met de hulp van de autoriteit van je krant. Stotteren is dus een complexe spraakstoornis, welke officiële medicatie, als het geneest, zelden en met grote moeite is.

Ik heb persoonlijk meer dan 37 jaar geleden aan deze ziekte geleden. Natuurlijk sterven ze er niet aan, maar stotteren brengt de eigenaar behoorlijk in problemen, verlamt de psyche met dagelijkse panische angst voor spraak, volledige verstoring van het communicatieproces, enz. En hier is een zeer populaire krant, werkzaam op het gebied van traditionele geneeskunde, in zijn uitgave in oktober 2001, het geeft een zeer moedig artikel op twee pagina's dat Ivankin Alexey Andreevich met succes stotteren in het kleine stadje Liski in de regio Voronezh gedurende een halve eeuw heeft behandeld. Je zou dit kunnen beschouwen als een kranteneend, als het niet voor de volkomen ondenkbare uitdrukking van de genezer was: "Ik verbind mijn adem met diegenen die stotteren naar de" buikresonator ". Ik heb een hogere technische opleiding en postdoctorale studie, maar meer" buikresonator "dan, vergeef, het rectum, dat kon ik me niet voorstellen. En paradoxaal genoeg was het deze waanvoorstelling die me op een trip naar Liski duwde.

Eerste indruk: een oudere man met 'charisma' en ingrijpende bewegingen die vastzaten in het communistische verleden, en zijn goedgevoede zoon met de gewoonten van de nieuwe Rus bedacht misschien een briljant systeem van geld dat het lijden wegnam. Blijkbaar is het belangrijkste deel van de behandeling het reciteren van de persoonlijke verzen die door de post-Sovjet-nostalgie persoonlijk worden overspoeld door Alexei Ivankin, die gepaard gaat met koorzang "Stoer, kameraden, in stap" (hoewel ik persoonlijk verbaasd was hoe kameraden de commissarissen achterlieten zo'n kleurrijke figuur, als hij echt 50 jaar "oefent"). Het hoogtepunt van het programma, dat ook de "buikresonator" is, is een uitademing tijdens de spraak, niet zoals gewoonlijk in de buik trekken, maar eruit steken (iets wat vergelijkbaar is met de voorbereiding van operazangers, noemt A. A. Ivankin het met trots "zijn techniek"). Dan zijn er oefeningen die 'middeleeuwse logopedie' met grote delicatesse kunnen worden genoemd. Een van hen - om te vechten met al mijn terugslag op de deurpost. Verschillende mensen uit de groep kregen verwondingen en kneuzingen van de wervelkolom, hobbels, enz. De zoon van een genezer wrijft tegelijkertijd fel en breekt de oren van patiënten, van wie de meesten kinderen zijn. Dientengevolge zijn er gevallen geweest van naar ziekenhuizen gaan voor medische hulp als gevolg van ruggenmergletsel en scheuren van de oren. Hieraan moeten we toevoegen dat de groep van degenen die voor de "behandeling" kwamen erg groot was, ongeveer 100 (honderd) mensen, en volgens de "genezer" was de lijn ervoor gepland voor het komende jaar. En ze kwamen niet alleen uit Rusland, maar ook uit de GOS.

Er is geen sprake van individuele studies, hoewel de cursus veel kost - 2000 (tweeduizend) roebels in tien dagen. Alle tien dagen - alleen groep zingt en leert de "beroemde receptie". Uit gesprekken met de lokale bevolking kwam ik erachter dat zo'n haast rond de "genezer" al bijna een jaar aan de gang is. Mijn verzoek om vergunningen voor dit soort activiteiten (licenties, enz.) Te tonen, evenals de vraag: hoe houdt het het verdere spraakverleden van zijn voormalige patiënten bij, heeft de heer Ivankin niet genegeerd: ik was zo ver mogelijk gestuurd met de woorden: "Ik rapporteer naar veel hogere niveaus." Uit gesprekken met dezelfde lokale bevolking kwam ik erachter dat Alexei Ivankin de enige opleiding heeft (misschien afgezien van het gemiddelde) - werkervaring van havenarbeiders. En dat is alles.

Dit is hoe het vliegwiel van de provinciale zwendel wordt gecentrifugeerd vanwege de onleesbaarheid van andere 'medische' publicaties. Hoewel het juist deze krant is die zich in dit geval 'het meest volledig bedekt'; Daar worden bedankbrieven samen met elke groep geschreven onder de bekwame leiding van de "genezer", terwijl degenen die zijn aangekomen en hun begeleidende personen gevoelig zijn voor het gijzelaarsyndroom, ook gerustgesteld door een, helaas zeer korte termijn verbetering van de spraak, die, zoals ik later uitlegde door deskundigen, werd veroorzaakt door de invloed van de zogenaamde groepstherapie.

Mensen verspreiden zich van de "genezer" met een afscheid zo snel en onvermoeibaar om de "buikresonator" en anderen zoals hem nog eens zes maanden onder de knie te krijgen - en dan zeggen ze dat alles goed zal komen. Als succesvolle behandeling smelt zoals rook, dan is de reden hiervoor, je raadt het al, alleen in de luiheid van de voormalige patiënt. Zeer bekwame zet.

Nu het meest netelige deel van mijn brief. Toen ik met de lokale bevolking communiceerde, nadenkend waar het verzamelde materiaal moest verzenden: of naar het parket, de rechtbank of de belastinginspectie, leerde ik dat de broer van Peter Andrewevich Ivankin hier in Liski oefende. En behandelt ook voor stotteren. Gedreven door verontwaardiging en willen toevoegen aan de verzamelde informatie een ander verhaal van pseudohealing, ik vond het. Het bleek dat ze praktisch op hetzelfde adres werken, in aangrenzende gebouwen, terwijl ze elkaar op alle mogelijke manieren vermijden.

Pjotr ​​Andreyevich Ivankin verstootte onmiddellijk zijn "activiteit" en stemde ermee in om de laatste drie klassen van zijn groep te laten zien, die hij "reed". Uiteindelijk vroeg het me om me bij de volgende groep aan te sluiten. De behandeling voor mijn stotteren was helemaal gratis. Petr Andreyevich wordt bijgestaan ​​door haar dochter Natalya, een professionele psycholoog, en haar zoon Pavel, een student aan het medisch instituut Voronezh.

Groepen zijn klein geselecteerd, maximaal 20 personen, groepslessen duren ongeveer vijf uur en zijn dan individueel. Alle vergunningen en diploma's van de nationale genezer hangen aan de wanden van de klaslokalen. Bovendien is de techniek gepatenteerd en auteursrechtelijk beschermd. Toen ik vroeg waarom ze niet zoveel probeerden te 'ontspannen' als een broer, met alle reden om dat te doen, antwoordde P.A. Ivankin: "Ik wil de hoeveelheid werk niet verhogen ten koste van de kwaliteit, omdat je in twaalf dagen van de cursus moet leggen een zeer belangrijke basis voor de vorming van een volledig nieuwe persoonlijkheid en er moet voldoende aandacht aan iedereen worden besteed.In de tussentijd komen mensen pas op aanbeveling van voormalige patiënten na het horen van hun nieuwe speech. " Heel kort, de methode van P.A. Ivankin kan worden omschreven als een woordstemming ademhaling, stem, met de transformatie van de angst voor spraak in de creatieve opwinding van de aanstaande uitvoering. Wat de beoefening van zijn broer, Peter Andreevich betreft, werd gezegd: "Het is moeilijk om alle schade veroorzaakt door zijn (Alexei) activiteiten te beoordelen.Het psychotrauma veroorzaakt door ongeletterde behandeling maakt het proces van echte genezing danig gecompliceerd.Sommige van de moeilijkste patiënten zijn degenen die de loop van Alexey hebben voltooid. Onvrijwillige betrokkenheid bij het creëren van lelijkheid, ik zou heel graag de schade aan de gezondheid van deze mensen willen corrigeren, maar er was in die tijd zoveel vraag naar dat ik dergelijke volumes gewoon niet kon beheren. "

Ik vraag de redactie van uw krant zeer om mijn brief niet te negeren en op zijn minst mensen te waarschuwen die al op hun beurt zijn genoteerd aan Alexei Andreyevich Ivankin over het wachten op een eenvoudige misleiding.

Met vriendelijke groet, Yuri K. Minsk, Wit-Rusland.

P. S. Onlangs ontdekte ik in een andere krant per ongeluk een advertentie voor de 'genezer' Viktor Mikhailovich Shakhov, die belooft je te redden. stotteren. Het grappige is dat de "Shakhov-dynastie" ook van Liski komt. Blijkbaar, zal elke zichzelf respecterende Liska zichzelf verplicht vinden om stotteren te behandelen. Het voorbeeld van Alexei Ivankin en zijn zoon zijn navolgers.

Alexey Andreevich Ivankin

Oudste - Alexey Andreevich Ivankin - een man van God. Hij genas mijn broer van stotteren, de opname werd een half jaar voor de start van de lessen bij hem gemaakt - dat zegt iets, toch ?! Awesome man!

Ik kan telefoonnummers geven

mikolla Het is natuurlijk een stront, maar je kunt het na een tijdje nog steeds proberen.
En als dat niet zo is, dan wordt stotteren, pah-pah, niet over ons gezegd, niet leukemie, en zelfs geen blindheid. Ze sterven er niet van.

Maar voor zover ik me herinner, moet ik twee keer naar hen toe gaan. Of niet?

Oorspronkelijke post van Boruch
mikolla Het is natuurlijk een stront, maar je kunt het na een tijdje nog steeds proberen.
En als dat niet zo is, dan wordt stotteren, pah-pah, niet over ons gezegd, niet leukemie, en zelfs geen blindheid. Ze sterven er niet van.

Maar voor zover ik me herinner, moet ik twee keer naar hen toe gaan. Of niet?

Lisok heeft zo'n grappige naam. De order kwam uit de stad. Het lijkt Georgiujezh te heten. Ik vroeg me af waar het zich bevindt, maar het bleek Liski te zijn. Ik wil gewoon op een of andere manier moeilijk zijn.

En wat voor soort techniek oefenen ze uit?

LZ zag de beste resultaten in de behandeling van stotteren. Andronov-Harutyunyan

Mensen willen graag reageren op het volgende:
"AIF Health2 No. 43 (428) van 24 oktober 2002
Artikel Onrein "genezing"

Stutter Liski

Registratiedatum:
23/11/2013

Ik ben 26 jaar oud, en mijn hele bewuste leven heeft me gestalkt.. Ik schrijf in de verleden tijd, want nu is de spraak goed en zelfs geworden. En het gebeurde allemaal op deze manier: ik hoorde van mijn familieleden over Ivankin Alexey Andreevich, die helpt bij het wegwerken van stotteren. We zouden naar hem toe komen in oktober 2013 en alle logopedisten, paranormaal begaafden en andere genezers tot die tijd doorgeven.
Ik heb nog nooit zo'n tovenaar van mijn vak ontmoet voor mijn jaren! In de eerste twee dagen van de behandeling was het onmogelijk om naar mensen zonder tranen te kijken, vooral volwassenen die zonder falen wilden en konden spreken. En in vijf dagen waren de eerste resultaten al bekend. Na 10 dagen was de toespraak van de jongens volledig vlak en schoon.
Ik wil iedereen informeren die stottert - verlies geen vertrouwen in jezelf en een persoon die klaar staat om te helpen in deze problemen voor iedereen die naar hem verwijst. Hij weigert niemand, daarom roep ik vrijmoedig zijn adres: 396410 Voronezh regio, bergen. Liski, st. Gagarin, 8, tel. 073-91-3-31-21, Alexey Andreyevich Ivankin.

Hoe kinderen te genezen die folk remedies stotteren

Volgens de materialen van de krant "Vestnik ZOZH"

Behandeling van stotteren bij het zingen van kinderen
De vrouw en zoon en dochter vanaf de leeftijd van vijf begonnen te stotteren. Een arts adviseerde dat ze alle woorden in een gezang uitspreken. En dus zongen ze met het hele gezin voor ongeveer 6 maanden. En de kinderen begonnen geleidelijk correct te spreken. (HLS 2008, №3 blz. 32).

Een kind stottert - doofheid zal helpen.
Er is zo'n oude behandeling om thuis te stotteren. Maar het is alleen geschikt voor grote kinderen - tieners en volwassenen. En het moet worden toegepast op vakantie of op vakantie. Het komt erop neer dat je je oren 7 dagen lang moet aansluiten om je stem nauwelijks te horen. En al die tijd om hardop te lezen, veel te praten en zelfs te zingen. Moet passeren. (HLS 2007, nr. 3, blz. 32).

Hoe stotteren te genezen met blauwe plekken
Het kind begon te stotteren na een schrik. Ouders brachten hem meer dan twee jaar naar ziekenhuizen, maar allemaal voor niets. Hulp kwam van niet wachten.
Bekende leraar ging naar het regionale centrum voor opfriscursussen. Daar luisterde ze naar lezingen van een leraar in een medisch instituut, die haar vertelde wat ze moest doen als een kind stottert. Toen ze terugkeerde, adviseerde ze om stotteren bij een kind te behandelen volgens dit recept:
Neem 1 eetl. l. met de top van de droge bladeren van de osteopaten verzameld in augustus. Ze zouden al met roestvlekken moeten zijn. Giet 1 kop kokend water, sta erop. De infusie moet bitter zijn. Geef het kind deze infusie van 1 el. l. 3 keer per dag. Infusie elke dag om vers te koken. Deze folk remedie hielp om problemen met spraak te verwijderen. (HLS 2004, nr. 16, blz. 22).

Nog enkele voorbeelden van manieren om stotteren bij kinderen te genezen door te zingen
Het meisje had een stottering van jongs af aan, en zelfs met een nerveuze tic. Tot 14 jaar oud, studeerde ze bij een logopedist, waarna ze werd geleid door tovenares en genezer. De rest van het meisje ontwikkelde zich normaal, ze zette haar gedachten goed op papier, maar ze sprak bijna niet.
Na het betreden van de technische school werd het morele lijden versterkt: daar was het nodig om twee talen te studeren: Engels en Chinees, en een examen afleggen.
De leraar, die hun psychologie leidde en het lijden van het meisje opmerkte, stelde voor dat ze zou zingen om het stotteren te genezen.
Ze begon te zingen, ook al kwam er een beer aan haar oor. Ze zong overal en met volle stem. Het was niet gemakkelijk, maar het leven is leuker geworden. Geleidelijk verplaatst naar het zingen van Engelse liedjes, en vervolgens Chinees. Examens in talen die op de vijven zijn doorgegeven. Nu stottert het niet, slechts een beetje, wanneer het erg geagiteerd is.
(HLS 2007, nr. 7, blz. 10).

Het kind begon te stotteren nadat een buurman midden in de nacht het huis binnenstormde en schreeuwde dat haar huis in brand stond. De jongen sprong, toen hij wakker werd, de straat op, zag de vlam van een vuur, het knetteren van een brandende boom. Dit alles had zo'n effect op hem dat het kind slecht begon te stotteren. Artsen waren machteloos, de ziekte reageerde niet op de behandeling.
Op een dag liep hij van school naar huis en een omstander vroeg om een ​​routebeschrijving naar het huis dat hij nodig had. Hoorend dat een kind stottert en niets uit zichzelf kan persen, zei een voorbijganger dat hij in zijn kindertijd nog sterker stotterde. Maar hij wist het stotteren te genezen met de hulp van de grote en machtige Russische taal. Dientengevolge werd hij een leraar en vervolgens hoofd van de Russische taalafdeling aan het pedagogisch instituut. De techniek is simpel: je moet alles wat je leest of zegt luidop op een gezongen toon zeggen.
Deze woorden verzonken diep in de ziel in de jongen, vanaf die dag begon hij zijn toespraak van 's morgens vroeg tot' s avonds te trainen. Alles ging in de cursus: tongtwisten, gedichten, fragmenten uit opera's en operettes, liederen, chastooshkas, kranten en tijdschriften, huiswerkopdrachten, fictie.
4 jaar zijn verstreken sinds die vergadering. Constante training, uithoudingsvermogen en geduld zullen het stotteren helpen genezen. Het kind spreekt schoon, zonder enige aarzeling.
(HLS 2007, № 1, blz. 12).

Toen het kind 7 jaar oud was, stierf zijn grootmoeder, begon hij te stotteren. Toen vroeg mijn moeder hem om zijn woorden niet te spreken, maar om te zingen. De jongen leerde heel snel correct te spreken, zonder te stotteren. (HLS 2005, nr. 22 blz. 30).

Het meisje stotterde vanaf de geboorte. Voordat ze naar school ging, ging moeder alle artsen rond - niemand hielp. Ze kwam een ​​tijdschrift tegen met tips om stotteren thuis te genezen:
1. Als een kind stottert, moet het kalm zijn (geen geschreeuw, geen vloeken, rustige muziek)
2. Alle woorden die het kind zegt, hij zou moeten zingen. Daarnaast vaker om liedjes te zingen.
3. Drink 's nachts warme melk met honing. Het ontspant en kalmeert.
De moeder van het meisje volgde dit advies op. Nu is stotteren in het kind geen spoor meer. Ze nam echter geen pillen en medicijnen. (HLS 2006, nr. 6, blz. 32).

Het meisje na een sterke angst begon te stotteren. Ze genazen haar zo: alle volwassen familieleden om haar heen begonnen niet met haar te praten, maar om te zingen. Als je een meisje iets moet vragen of alles moet zeggen, zingt iedereen. Vier maanden later was alles in orde.
Tijdens de behandeling is stotteren van een kind wenselijk om te isoleren van leeftijdsgenoten die kunnen plagen en namen kunnen noemen. (HLS 2002, nr. 19, blz. 20).

Moederbord met nerveus stotteren bij kinderen
Het kind ging naar het eerste leerjaar. Daar begonnen de kinderen hem te bespotten. Hij leed hieraan, begon te stotteren, depressie ontwikkelde zich en stuiptrekkingen begonnen. De kinderarts raadde aan om het kind 's nachts een drankje van moederbord te geven. Mam heeft 1 liter gebrouwen. l. motherwort 1 kop kokend water, aangedrongen, gefilterd. Het kind dronk 1 el. l. aanwezig in de ochtend en in de avond. De behandeling duurde 7 dagen, daarna een 7-daagse pauze, daarna het moederkruid opnieuw - 7 dagen. Hij dronk totdat hij normaal begon te praten. Zijn stuiptrekkingen verdwenen, zijn oog stopte met maaien, een pijnlijke grimas daalde uit zijn gezicht.
We hebben ook het stotteren thuis kunnen genezen met de hulp van het naastgelegen moedersmeisje. (HLS 2005, nr. 18, blz. 29).

Als het kind stottert, helpen kruiden.
Een kind van 3 jaar oud begon te stotteren, zo erg zelfs dat het tot hysterie kwam. Ouders wisten niet wat ze moesten doen, waar ze geen behandeling zochten, maar ze konden niet ontdoen van stotteren. Vrienden vroegen om hulp van een grootmoeder. Ze was toen 99 jaar oud. Grootmoeder bracht gras uit haar tuin en zei haar elke dag haar baby water te geven, totdat hij begon te praten zonder te stotteren. Ze zei dat dit gras onschadelijk is, je kunt tenminste drinken hoeveel, maar sterk, het helpt zelfs met waanzin.
Het gras werd met een oog in een literpot gebrouwen, kokend water gegoten, ingepakt. Toen de groenachtige infusie afgekoeld was, voedden ze het kind zonder beperking. In de zomer brouwen ze vers gras en gedroogd ze voor de winter.
Een jaar is verstreken - het kind stottert niet.
Dit gras wordt SPARZHA genoemd, het groeit in tuinen, het is vaak versierd met boeketten. (HLS 2001, nr. 1, blz. 19).

Genezers van de stad Liski
Een kind van 3 jaar oud begon te stotteren, de behandeling bij logopedisten hielp niet. Stotteren was erg sterk. Op school beantwoordde hij alle vragen alleen schriftelijk. Na het artikel over een gezonde levensstijl over Ivankin Alexey Andreevich uit de stad Liski, regio Voronezj (Gagarin St., 8), nam de grootmoeder haar kleinzoon daar. Na een 10-daagse stotterbehandeling bij een kind is de spraak verbeterd. Drie jaar zijn verstreken, nu is zijn kleinzoon 17 jaar oud, hij spreekt goed, maar van tijd tot tijd doet hij oefeningen die hij in Liski heeft geleerd. Op dat moment waren er 48 mensen in de groep, kinderen en volwassenen van 8 tot 43 jaar oud werden behandeld voor stotteren. Alles over, schoon praten. (HLS 2008, №4, blz. 8,)

In 2001 was Ivankin Alexey Andreevich 70 jaar oud, maar zijn 20-jarige zoon Alexey Alekseevich hielp hem. Nam in 2001 tot 20 mensen per maand. Grootvader en overgrootvader van Alexey Andreevich waren ook folk-genezers. (2001, №20, blz. 8-9)

AiF "Gezondheid" weerlegt de publicatie "Bulletin over een gezonde levensstijl." Het AIF-artikel zegt dat Alexey Andrejevitsj werkt zonder patenten en onderwijs, geneest stotteren met vreemde methoden en groepen tot 100 personen.
In het volgende gebouw werkt zijn broer - Ivankin Peter Alekseevich. Hier heeft hij alles met behandeling: groepen van 20 personen, de situatie is vriendelijk, alles is in orde met documenten, de resultaten van een stotterbehandeling zijn uitstekend. Zijn dochter Natasha (psycholoog) en zoon Pavel (hospik) helpen hem. De broers Pavel en Alexey communiceren niet met elkaar.

manier om te bevrijden van stotteren

De uitvinding heeft betrekking op het gebied van de geneeskunde en kan worden gebruikt bij defectologie. 11-12 groepssessies worden dagelijks gedurende 3-5 uur gehouden en tegelijkertijd, vóór en na 1.5-2.0 uur, wordt individueel werk met de patiënt uitgevoerd. Tijdens de eerste sessie wordt contact gelegd en aangepast om de stoornis te overwinnen, geïntroduceerd in een trancestaat en gedurende vier dagen ondergedompeld in volledige stilte, waarbij ze, met behulp van logopedietechnieken, diafragmatische ribbeademhaling leren en een stem, fysiotherapie-activiteiten worden uitgevoerd: ademhalingsoefeningen in A.N. Strelnikova, massage van de spieren die betrokken zijn bij het productieproces van spraak wordt uitgevoerd door psychotherapeutische invloed in de vorm van autotraining, met behulp waarvan de patiënt in beeld komt van een normaal gesproken persoon. Tijdens de 5-6 sessie blijft de patiënt stil, met uitzondering van groepslessen, waarbij training in articulatie en frase-spraak aan logopedische technieken wordt toegevoegd. Aan het einde van de zevende sessie wordt de patiënt uit de stilte gehaald en gedurende de volgende 7-12 sessies consolideren ze de verworven vaardigheden, ontwikkelen ze mondelinge spraak en lezen ze hardop, en voeren ze sociale aanpassing uit. De methode maakt het mogelijk om de effectiviteit van de correctie van stotteren te vergroten. 3 pk ff, 1 tab.

Tekeningen voor het patent van de Russische Federatie 2199352

De uitvinding heeft betrekking op medicijnen, meer in het bijzonder op psychofysiologische behandelingsmethoden, en kan toepassing vinden bij het vrijkomen van de stotterende neurotische aard.

De bekende methode Nekrasovoy Yu.B. (Een variant van de complexe methode voor het elimineren van stotteren bij volwassenen.) - In het boek: Verstoring van spraak en stem bij kinderen / Bewerkt door S. S. Lyapidevsky, S. Shakhovskoy - M., 1975, blz. 118-132), essentie welke bestaat uit een complex logopsyhotherapeutisch effect op adolescenten en volwassenen, inclusief drie stadia. 1) Voorbereidend - duurt minimaal zes maanden, patiënten en hun familieleden worden uitgenodigd om te lezen en een schriftelijke analyse van kunstwerken te geven en te reageren op bepaalde psychologische tests. Gevormde groep is 5-10 personen. 2) Sessie psychotherapeutische effecten. 3) Groepspsychotherapie gedurende 2,5-3 maanden, 8-9 uur per dag. In het proces van deze beroepen worden twee vormen van spraak ontwikkeld ("vorm van spraak 1" is emotioneel, "vorm van spraak 2" is kalm) en een vrije schakelaar wordt bereikt door een signaal van de ene vorm van spreken naar de andere.

Deze technologie heeft echter een aantal beperkingen: leeftijd en tijd. Leeftijdsgebonden - alleen adolescenten en volwassenen kunnen met deze technologie worden behandeld, behalve voor kinderen jonger dan de adolescentie. Deze methode staat je niet toe om te werken met het symptoomcomplex van stotteren op het moment van optreden en in de periode van zijn vorming. Tijdelijk - voor een cursus zijn minimaal 2,5 maanden klinische lessen vereist.

Het dichtst bij de geclaimde methode is de correctie van spraak (octrooi 2065736 6A 61F 5/58), genomen als een prototype en omvat de introductie van geneesmiddelen, het uitvoeren van logopedietechnieken en blootstelling aan licht- en geluidpulsen. Met behulp van deze licht- en geluidspulsen worden therapeutische sessies van spraakcorrectie uitgevoerd, waarbij een suggestieve invloed wordt uitgeoefend en logopedie wordt uitgevoerd in een ritmische spraak, dergelijke sessies worden gebruikt als groeps- en individuele lessen, met individuele lessen die worden uitgevoerd na de loop van de behandeling, en de cursus bevat 20 25 groepssessies minstens 3 keer per week gedurende 2-4 uur elk en reguliere individuele lessen.

De nadelen van deze methode zijn het gebruik van geneesmiddelen met een psychofarmacologische aard (noötropica, etimizol), de impact met een bepaalde frequentie op restbeschadigingen van spraak en verwante hersenstructuren met behulp van licht- en geluidspulsen. Een dergelijk kunstmatig effect is schadelijk zowel op fysiologisch niveau (het effect op het lichaam met chemicaliën) en op psychologisch niveau (de opkomst van afhankelijkheid van kunstmatige bronnen van ritme en het feit van het nemen van de medicatie en het voelen als een zieke persoon). Een nadeel is ook de aanzienlijke duur van de methode van spraakcorrectie (ongeveer 3 maanden).

Een doel van de uitvinding is een volledige afgifte van stotteren, alleen uitgevoerd door de interne hulpbron van de patiënt, die optreedt met een vermindering in de duur van klassen.

Het technische probleem is als volgt opgelost.

Voer dagelijks 11-12 groepsessies uit gedurende 3-5 uur, terwijl ze voorafgaand aan en na 1.5-2.0 uur individueel werk met de patiënt uitvoeren; in de eerste sessie leggen ze contact en stemmen het af om de stoornis te overwinnen, gaan in de trance-toestand en dompelen in volledige stilte in gedurende vier dagen, gedurende welke ze, met behulp van logopedietechnieken, diafragmatische rib-ademhaling en de stemstem leren, en fysiotherapeutische activiteiten worden uitgevoerd: ademhalingsoefeningen in A.N. Strelnikova, massage van de spieren die betrokken zijn bij het proces van spraakproductie, voert psychotherapeutische invloed uit in de vorm van autotraining, met behulp waarvan de patiënt in beeld komt van een normaal gesproken persoon; tijdens de sessie 5-6 blijft de patiënt stilzwijgend, met uitsluiting van tegelijkertijd groepslessen, gedurende welke de training van articulatie en frasale spraak wordt toegevoegd aan logopedietechnieken; aan het einde van de zevende sessie wordt de patiënt uit de stilte gehaald en gedurende de volgende 7-12 sessies consolideren ze de verworven vaardigheden, ontwikkelen ze mondelinge spraak en lezen ze hardop en voeren ze sociale aanpassing uit.

Tegelijkertijd zijn er tijdens de sessie, samen met de patiënt, familieleden die tijdens individueel werk de uitwerking en herhaling van het materiaal dat in groepsklassen is behaald, uitvoeren; bij het geven van diafragmatische ribbeluchting wordt een harde brede riem op het diafragmagebied van de patiënt gelegd, die de patiënt gedurende de sessies en gedurende twee weken na beëindiging ervan draagt; wanneer ze de stem van een patiënt onderwijzen, worden ze op hun rug op een stijve bank gelegd en werken ze op het onderste deel van zijn borst, en helpen ze actief om de lucht naar buiten te duwen.

Uitgevoerd door de analyse van aanvragers van het technologieniveau, waaronder een onderzoek naar bronnen van octrooien en wetenschappelijke en technische informatie en identificatie van bronnen die informatie bevatten over analogen van de geclaimde uitvinding, kon worden vastgesteld dat de aanvragers geen bron vonden die werd gekenmerkt door tekens die identiek zijn aan alle essentiële kenmerken van de geclaimde uitvinding. Bepalen uit de lijst van geïdentificeerde prototype analogen, als het dichtst in termen van de totaliteit van de analoge kenmerken, maakte het mogelijk om de totaliteit van de onderscheidende kenmerken vast te stellen die significant zijn met betrekking tot het technische resultaat waargenomen door de aanvragers in de geclaimde werkwijze, uiteengezet in de conclusies. Daarom voldoet de geclaimde uitvinding aan de voorwaarde van "nieuwheid".

Om de overeenstemming van de onderhavige uitvinding met de term "inventieve stap" te verifiëren, voerden de aanvragers een aanvullend onderzoek uit naar bekende oplossingen om tekens te identificeren die samenvallen met de onderscheidende kenmerken van de geclaimde werkwijze van het prototype. De zoekresultaten toonden aan dat de geclaimde uitvinding niet duidelijk is voor de expert op de voor de hand liggende wijze uit de stand van de techniek, aangezien de stand van de techniek, zoals gedefinieerd door de aanvrager, niet het effect onthult van de transformaties beoogd door de essentiële kenmerken van de geclaimde uitvinding om een ​​technisch resultaat te bereiken. Daarom voldoet de geclaimde uitvinding aan de voorwaarde van "inventieve stap".

Een voorbeeld van de methode
De lessen van stotteren zijn dagelijks 11-12 groepsessies gedurende 3-5 uur, terwijl voor en na 1.5-2.0 uur individueel werk met de patiënt wordt gedaan. Om dit probleem op te lossen, hebt u slechts één cursus nodig.

Een groep van 8-10 patiënten en hun familieleden wordt gevormd. Dit is het optimale aantal deelnemers om zich opgenomen te voelen in het communicatieproces, en tegelijkertijd is er een mogelijkheid voor individueel werk met elke patiënt. Bovendien is groepswerk een prioriteit. Omdat stotteren een neurotische vorm van verstoring van communicatie is (en communicatie een sociaal fenomeen is), maakt alleen verblijf in een groep - een klein maatschappijmodel - het mogelijk de spraakfunctie en sociale aanpassing volledig te herstellen.

De groep moet heterogeen zijn qua leeftijds- en geslachtskenmerken en volgens de spraaktoestand. Deze heterogeniteit werkt als een extra stimulans: jongere en patiënten met een meer ernstige spraaktoestand worden aangetrokken tot ouderen en patiënten met mildere vormen van stotteren en zij stellen op hun beurt het vereiste niveau in. Een dergelijke heterogene samenstelling is ook een meer natuurlijk en compleet sociaal model.

Bij het bevrijden van stotteren is werken met ouders noodzakelijk, wat niet alleen een verandering in het onderhouden van relaties oplevert, maar ook een basis creëert voor een nieuwe relatie met een genezen kind.

De lagere leeftijdsgrens bij het verlichten van stotteren op deze manier is slechts zes jaar. Het werken met kinderen vanaf de leeftijd van zes wordt mogelijk vanwege de korte ervaring van de problemen bij dergelijke patiënten (ongeveer 1-3 jaar), de hoge labiliteit van het zenuwstelsel van de kinderen, evenals door het gebruik van speciale technieken (staat van stilte, trance toestand) die het niveau van gevoelens beïnvloeden en emoties. Deze blootstellingsmethoden verminderen niet alleen de leeftijdsgrens, maar maken de bereikte toestand ook stabieler en minimaliseren het aantal recidieven.

Dus, de beschreven groep omvat 10 mensen, waarvan 7 mannen op de leeftijd van 7, 10, 12, 13, 15, 16, 22 jaar; drie - vrouwen in de leeftijd van 6, 11, 36 jaar. Allemaal - met een andere spraaktoestand (zie tabel).

De eerste dag is erg complex en intens. Het omvat kennis, diagnose van de toestand van de patiënt, een stotteren vrijgavesessie - een trance staat waarin de patiënt is opgezet om de stoornis te overwinnen en zes dagen ondergedompeld in stilte (volledige stilte gedurende 4 dagen; 5-6 dagen voor stilte, met uitzondering van groepsoefeningen) ).

Diagnose van de toestand van de patiënt wordt uitgevoerd samen met de ouder en in de aanwezigheid van de hele groep. De patiënt moet onafhankelijke spraak laten zien, hardop voorlezen. De ernst van stotteren wordt onderzocht, de hele reeks symptomen wordt gedetecteerd (bijvoorbeeld de aanwezigheid van begeleidende bewegingen, spraak- en motortrucs), het algemene niveau van spraakontwikkeling wordt bepaald (uitspraak in geluid, vocabulaire, grammaticale structuur). Het doel van de lessen is niet alleen het loslaten van stotteren, maar het verkrijgen van een mooie, volwaardige speech, om te bereiken dat het nodig is om alle extra werkterreinen tijdens de diagnostiek te bepalen.

De bedoeling van de diagnose is niet om de toestand van de patiënt te classificeren, om zijn spraakuitbarstingen toe te schrijven aan een bepaald type en type, maar om de richting aan te geven waarin een persoon moet werken om normale spraak te bereiken. De beginstatus van de patiënt is zo vastgesteld dat het resultaat dat aan het einde van de les werd bereikt, duidelijker was.

Het belangrijkste doel van zowel de eerste kennismaking als de diagnostiek is dus om contact te maken met de patiënt en de ouder, om serieus werk op te zetten, aangezien zowel kennis als diagnostiek het directe begin zijn van het werk aan het verlichten van stotteren.

Tijdens de diagnostiek worden ook eerder genomen maatregelen ter bestrijding van stotteren en hun effectiviteit verduidelijkt. In deze groep hebben 9 van de 10 patiënten (met uitzondering van de jongste Irina B., 6 jaar oud) een significante en niet-geslaagde ervaring met communicatie met logopedisten, neuropathologen en een grondige diagnose van de koppeling tussen persoon, hand en voet. Hier, in het klaslokaal, worden patiënten beschouwd als sterke en eigenzinnige individuen, die alle kansen hebben om zelfstandig met deze functionele stoornis om te gaan.

Na de pauze wordt informatie gegeven over wat stotteren is, wat wordt begrepen als een functionele stoornis van het spraakmechanisme, "spraakdislocatie", die moet worden geëlimineerd en pas dan correct en mooi leert spreken. Deze handeling om de "verbale dislocatie" te elimineren wordt op de eerste dag uitgevoerd. Om dit te doen, worden patiënten geïntroduceerd in een hypnotische trance, waarin therapeutische suggestie wordt uitgevoerd - ze zijn bevrijd van stotteren, en elke patiënt wordt onmiddellijk ondergedompeld in stilte (wat "spraakgips" is dat wordt opgelegd aan de gecorrigeerde spraak). Vervolgens komt de terugtrekking uit de trancestaat, de consolidatie van de ontvangen informatie, de registratie van de taak voor individueel werk, die 1,5-2 uur voor en na de les elke dag wordt uitgevoerd. In de volgende les is het namelijk noodzakelijk om een ​​nieuwe status te consolideren met behulp van autotraining, waarvan de tekst is vastgelegd in de persoonlijke notitieblokken van de patiënt (deze wordt bij alle beroepen bijgehouden), het is noodzakelijk om te wennen aan het beeld van een normaal gesproken persoon, om uw spraakmechanisme te ontwikkelen met behulp van de Strelnikova-ademhalingsoefeningen..N., Zelfmassage van de spieren die betrokken zijn bij het productieproces van spraak (vloeiend maken, wrijven, trillingsbewegingen). Ouders moeten hun kindpatiënten 'ondervragen', het kind moet het antwoord in zijn hoofd houden en zwijgen - dit wordt bereikt door de stabiliteit van de staat van stilte. Communicatie is alleen mogelijk in schrift of gebaren.

De tweede dag - aanpassing van het spraakmechanisme: "herpositionering" van de tong, afvlakking, spierontspanning, eliminatie van spierklemmen.

De les begint met het herhalen van de hoofdpunten van de eerste dag. Vervolgens wordt de toestand van het spraakapparaat van elke patiënt onderzocht in de aanwezigheid van een groep en met deelname van de ouder. We beginnen met het onderzoeken van de taal, het kan in een onnatuurlijke positie zijn, als het mogelijk is om dat te zeggen, in een "ontwrichte" staat, en het vereist het op zijn plaats te zetten, "herpositionering". Tijdens deze operatie is vaak een crunch te horen, patiënten moeten hierop zijn voorbereid. In de beschreven groep werd de onnatuurlijke positie van de taal aangetroffen bij zes patiënten (Andrei K., 7 jaar oud, Vanya A. 10 jaar oud, Nikita Y. 13 jaar oud, Lenya M. 16 jaar oud, Olga S. 11 jaar oud, Marina K, 36 jaar oud), wat typisch is. Dit fenomeen kan worden geïnterpreteerd als een spierklem, die optreedt als gevolg van overspanning als gevolg van ernstige stress.

Dan wordt door overtuiging de ontspannen toestand van de onderkaak bereikt, omdat tijdens de spraak het gehele spraakmechanisme in een "luie" staat moet zijn. Maxim S., 15 jaar oud, bleek een volledig onontwikkeld mandibulair gewricht te hebben, aangezien hij eerder met zijn mond bijna gesloten had gesproken, dus de eerste keer dat de onderkaak bewoog, waren lichte klikken hoorbaar, die afvlakten op de 5-6 dag van de lessen vanwege de extra reeks oefeningen. Indien nodig stressstatus van de lippen geëlimineerd. Zo had Vanya A. bijvoorbeeld een strakke lippenstift, die hij na lessen bij een logopedist had aangenomen. Elimineert de klemmen van de spieren van de nek, schoudergordel.

Vervolgens wordt geïnformeerd over de noodzaak om het zogenaamde grote spraakpad te gebruiken, wanneer de maag, borst, keel, stembanden, tong, mond en nasale apparaten betrokken zijn bij de vorming van woorden en zinnen. En dit alles wordt gecontroleerd door de spraakcentra van de hersenschors. Alleen in dit geval zal de spraak helder, mooi en omvangrijk zijn. Tijdens het informeren van patiënten wordt een gevoel van kalmte en zelfredzaamheid opgeroepen.

Dit wordt gevolgd door een pauze. Dan wordt dit gevoel van rust en vertrouwen gefixeerd in een trancestaat, na de terugtrekking van waaruit de taak voor zelfstandig werk wordt vastgelegd: ademhalingsoefeningen, zelfmassage, zorg voor het behoud van de stilte.

De derde dag is de ontwikkeling van de spraakademhaling.

Voor lessen heeft u een harde riem met een breedte van 8-10 cm nodig, die zich in het gebied van het diafragma bevindt en stevig wordt vastgezet met behulp van twee banen aan de randen. Het is noodzakelijk voor de ontwikkeling van spraak ademhaling, omdat het een intensere inademing in het onderste deel van de longen induceert en dit obstakel scheurt. Het moet gedragen worden in alle beroepen en gedurende twee weken na hun beëindiging, omdat de riem helpt bij het vertalen van de handeling van het uitademen van woorden uit bewuste handelingen naar een onbewuste, automatische handeling als gevolg van lokale irritatie van de huidreceptoren.

De les begint met een samenvatting van de twee dagen. Vervolgens wordt informatie gegeven over het apparaat van de ademhalingsapparatuur en vertrouwd gemaakt met het mechanisme van diafragmatische ribbenademing met de opname in de persoonlijke notitieblokken van de patiënten. Vervolgens, met behulp van een harde riem, individueel met elke patiënt, maar in de aanwezigheid van de hele groep en ouders, ontwikkelen ze spraak ademhaling (diafragmatische rib). Vaak bij patiënten in deze groep - bij alle 10 deelnemers komt de zogenaamde claviculaire ademhaling voor, waarbij de adem in de bovenste delen van de longen wordt opgenomen, de sleutelbeenderen opstaan ​​en een belemmering van de vrije luchtstroom wordt gevormd, en spraakvorming is alleen mogelijk bij uitademen met een sterke stroom van uitgeademde lucht. Om deze situatie te verhelpen, is een extra apparaat vereist, in de rol waarvan een rigide riem werkt.

Na de pauze, die wordt gebruikt voor zelf-training van de handeling van het woord ademhaling, in de staat van hypnotische trance voortzetting van de vorming van deze vaardigheid.

Dan volgt een conclusie uit de staat van diepe concentratie en het vastleggen van taken voor zelfstandig werk: het opwarmen van het spraakmechanisme (gymnastiek, massage), het trainen van spraak ademhaling, het beantwoorden van de vragen van ouders alleen met spraak ademen (denk, stel je een antwoord in je hoofd, spreek het tegen jezelf, dan open mond en neus, een korte diepe adem in het onderste deel van de longen en een lange uitademing).

De vierde dag is de ontwikkeling van een spreekstem.

Inderdaad, de stem van de stem, die dient als basis voor heldere, onderscheiden, stereofonische spraak, is verre van beschikbaar voor alle mensen, zelfs met normale spraak. Daarom worden in onze lessen, naast logopedietechnieken die zijn ontworpen om het stotteren te corrigeren, methoden voor het onderwijzen van toneelspraak, inclusief het KS-systeem, gebruikt. Stanislavski. En patiënten zijn daarom niet alleen bevrijd van stotteren, maar krijgen ook spraakonderwijs, wat het mogelijk maakt om mooi te praten.

Vaak hebben ouders van patiënten ook een spreekstem nodig om hun kinderen niet te provoceren met een obscure, verwarde toespraak.

Oefening, zoals gewoonlijk, begint met een herhaling van de reeds ontvangen informatie, evenals opwarmingsspraakapparatuur met behulp van gymnastiek, zelfmassage, intense spraakademhaling. Dan is er informatie over het apparaat van het stemapparaat, (de belangrijkste bepalingen zijn opgenomen door patiënten in hun notitieboek), met een demonstratie aan de leider van de mogelijkheden van de stembanden, namelijk:
- het primaire geluid van de stem (vertegenwoordigt alleen de oscillatie van de stembanden, zwak en onaangenaam voor het oor);
- stem afzonderlijk versterkt door nasale, orale, thoracale resonatoren (eentonig, lelijk geluid);
- de spraakstem, wanneer het volledige vocale apparaat klinkt en het primaire geluid van de stem wordt versterkt door alle resonatoren, dan stroomt het nu hoger, dan lager, vrij en mooi.

Vervolgens maken de bandleden kennis met de opvattingen van de grote theatrale figuur K.S. Stanislavsky over de waarde van een spreekstem voor mooie spraak.

Na zo'n inspirerend voorbeeld wenden we ons onmiddellijk tot een sessie van diepe concentratie, waarbij iedereen zijn of haar stem probeert - een diepe inademing neemt, terwijl je uitademt, je stembanden laat klinken, en dit geluid versterkt door de orale, nasale en thoracale holtes. Dit wordt gevolgd door een terugtrekking uit een staat van diepe concentratie en een pauze waarbij patiënten moeten zwijgen.

Als ze uitrustten, beginnen ze een complexe en interessante taak op te lossen - hun eigen stem volledig beheersen. Dergelijk werk wordt ook individueel uitgevoerd met elke patiënt en, indien nodig, de ouder, in aanwezigheid van de hele groep. Tegelijkertijd ligt de patiënt op zijn rug op een stijve bank, en de leider werkt actief met zijn rechte armen op het onderste deel van de borstkas, alsof hij helpt de lucht naar buiten te duwen. Begin met spraak ademhalen, pas vervolgens de stem stem aan, herontdek de mogelijkheden, bereik een mooi en vrij geluid. Wanneer dit mogelijk is, staat de patiënt op van de bank en doet hetzelfde, terwijl hij voor de groep staat. Het geeft patiënten veel plezier om hun stem te horen, te voelen hoe vrij het stroomt, hoe mooi het klinkt!
Aan het einde van de les schrijven ze een taak op voor onafhankelijk werk: het opwarmen van het spraakmechanisme, het trainen van spraak, een stem, een stem met een andere intonatie om vragen van ouders te beantwoorden.

Het is niet altijd mogelijk om de stem tijdens een groepssessie af te stemmen. Dus, in de beschreven groep was er behoefte aan extra werk met Irina B. gedurende 6 jaar en Vanya A. 10 jaar. Irina B. had een zogenaamde "nasale stem" - de hele stroom uitgeademde lucht werd routinematig door haar neus gevoerd. En Vanya A. had een rasperig gevoel, meer aan de primaire stem van de stembanden, stem. Deze patiënten hadden, in de letterlijke zin van het woord, nodig om het vocale apparaat te reanimeren.

De vijfde dag is een test van nieuwe, mooie spraak.

Klassen zijn niet equivalent in hun duur, verzadiging van informatie en praktische acties. De vijfde en zesde klas zijn een van de langste (ongeveer 5 uur) en zitten vol met oefeningen, het uitwerken van specifieke acties en het vormen van vaardigheden in spraak. In de vijfde les begonnen de patiënten te spreken, eerst heel langzaam en eenvoudig, en daarna - steeds moeilijker.

Aan het begin van de les wordt informatie gegeven (op afspraak) over de structuur van het articulatorische apparaat, waardoor specifieke spraakklanken worden gevormd, waardoor het articulatie krijgt.

Het praktische gedeelte begint op de bank. De directe handen van de leider rusten tegen het diafragmagebied, de patiënt, die het gecreëerde obstakel overwint, demonstreert spraakademhaling, publiceert een spraakstem van zeer grote sterkte, bijna schreeuwend, en breekt aldus door in een nieuwe spraak. En nu gaan ze verder, ze maken woorden en zinnen uit hun stem, ze zeggen: "Mam!", Ze beginnen altijd met dit lieve woord, ze zeggen twee of drie zinnen, de patiënt staat op van de bank, de presentator stelt eenvoudige vragen, stelt de patiënt in staat om "voel" je nieuwe speech.

Na de pauze moeten patiënten vervolgens in een trancestaat worden geleid om voet aan de grond te krijgen in de nieuwe speech, en opnieuw in een staat van stilte duiken, waardoor het mogelijk is om alleen de stemstem te gebruiken.

En na het opschrijven van de taak (oefeningen, training van spraakademhaling, stemmen, alleen om zijn biografie te vertellen, over het huis vertellen, over school, over werk), blijven patiënten hun eigen spraakvaardigheden ontwikkelen.

De zesde dag is de voorbereiding op de conclusie uit de stilte.

Training van spraak ademhaling, spraak stem gaat verder. Patiënten worden geïnspireerd met verantwoordelijkheidsgevoel voor elke actie. Iedereen krijgt de gelegenheid om met de ouder, de hoofdrolspeler en de andere patiënt te praten - terwijl hij langzaam zichzelf controleert.

Na de pauze worden patiënten geleid naar een toestand van diepe concentratie, om opnieuw de spraak te controleren en in stilte te duiken. Dan volgt de conclusie van deze toestand en de presentatie van de zogenaamde "Speech Guide", die beschrijft hoe woorden en zinnen moeten worden gemaakt. Onafhankelijk is het noodzakelijk om de "Spraakmemo" te bestuderen, oefeningen te doen, spraak te leren ademen, spraak te spreken.

De zevende dag is de conclusie uit de stilte.

Dit is een moeilijke, verantwoordelijke, climax en de langste tijd bezetting. Patiënten die zijn vrijgelaten van stotteren, gewapend met de kennis van het maken van woorden en zinnen, mogen spreken.

Verplicht werk met ouders. Ze zijn verplicht om voor hun kinderen te zorgen, die hun eerste stappen zetten in een nieuwe speech. Ouders moeten hun kinderen alleen eenvoudige vragen stellen, langzaam praten en stemmen en zinnen uit hun stem halen.

Vervolgens worden de patiënten ondergedompeld in een staat van diepe concentratie. In deze staat wordt de suggestie gedaan over de noodzaak van spraak, stemmen. Elke patiënt voert spraakademhaling uit, een spraakstem, beantwoordt een eenvoudige vraag, waarna - afgeleid is van stilte en toestemming krijgt om te spreken - van een stem om woorden en zinnen te maken.

Na terugtrekking uit een staat van diepe concentratie, zou een pauze moeten volgen en opnieuw werken. Strikte consistentie en voorzichtigheid zijn nodig op deze weg. Elke patiënt gaat naar de leider, de ouder is in de buurt. De leider vertelt keer op keer hoe woorden en zinnen gemaakt moeten worden, "sluit" de patiënt naar zichzelf (oogcontact, handcontact), en de patiënt, de leider volgend, herhaalt eenvoudige zinnen, dan beantwoordt hij eenvoudige vragen van de leider, dit alles in langzaam tempo. De ouder is verbonden, de patiënt beantwoordt zijn vragen en stelt ze zelf in.

Bij elke zin voelt de patiënt meer zelfvertrouwen. Dit is een heel emotioneel moment: de blije gezichten van de patiënten, de tranen van vreugde in de ogen van hun ouders. Maar fouten zijn niet uitgesloten. Als dit gebeurt, moet je stoppen, denken, de oorzaak van dit fenomeen ontdekken. Het feit is dat er heel wat werk aan de winkel is, het is noodzakelijk om al je woordenschat te herschrijven "zonder een pauze". Een beetje woord uit gewoonte bleek slecht, zonder stem, en je moet een inspanning doen om dit woord op een nieuwe, mooie manier op je stem te laten klinken en het te repareren, het vijf keer te herhalen, en niet te vergeten om jezelf te prijzen voor het geleverde werk.

Aan het einde van de les schrijven ze hun huiswerk op: naast gymnastiek, massage, moet je veel praten - vertel je biografie, over de school, over het huis, over vrienden, etc. Spreek langzaam, let op je woorden.

Na de les zijn er patiënten die extra hulp nodig hebben. Onmiddellijk na de terugtrekking uit stilte hebben alle patiënten een normale spraak, maar met de complicatie van spraakconstructies kunnen fouten optreden - willekeurige waarvan bekend is dat ze gecorrigeerd zijn en regelmatig - als gevolg van gebreken in spraak, spraak. In de beschreven groep vonden dergelijke reguliere fouten plaats in Leni M. (16 jaar oud), Vanya A. (10 jaar oud), Andrey K. (7 jaar oud).

Lyonya M. - onvoldoende controle over zijn groeiend lichaam, een formele houding ten opzichte van spraak. Op de bank geplaatst, was er een extra warming-up van het spraakmechanisme, gevolgd door de ontwikkeling van spraakademhaling met het overwinnen van de weerstand van de directe armen van de presentator, de toevoeging van de spraakstem en de frase-spraak in dezelfde positie. Dit alles gebeurt lang, totdat het gewenste resultaat is bereikt. De patiënt mag alleen spreken met extra controle door de handen van de ademhalingsbewegingen (één hand in het gebied van het diafragma, de andere in de bovenste borst).

Vanya A. - in moeilijke gebieden (een combinatie van twee of meer medeklinkers) die hij kent, zorgen, spanningen, trucs voor spraaktherapie toepast (strekt lippen uit, kunstmatig geluid "A" aan het begin of midden van een woord). En als moeilijke secties hem overrompelen - alles is in orde, maar hij kan het moeilijke gedeelte realiseren nadat hij het heeft uitgesproken, stop, vraag met verbazing: "Waarom is het gelukt?" De goedkeuring en de steun van de ouders zijn nodig zodat het kind zelfvertrouwen kan overwinnen. Extra werk werd gestart met ontspanning van de onderkaak en verder langs het patroon van beroepen, allemaal met de nadruk op de betekenis van de uitgevoerde acties en constante ondersteuning. Naast het algemene huiswerk moet Vanya, met de hulp van een ouder, een verhaal samenstellen over wat hij in de klas heeft bereikt en hoe het is gebeurd.

Andrei K. is een hyperactief kind, dat weinig controle heeft over zijn acties, zich gemakkelijk aanpast aan het werk en ook gemakkelijk in de war is, struikelt, struikelt. Hij heeft constante externe controle van een familielid nodig, het is wenselijk om buitenspellen met andere kinderen te beperken en het kind te beïnvloeden via korte, duidelijke en gerichte instructies. Bijvoorbeeld: "Ik realiseerde me dat ik diep ademhaalde in mijn maag, op een uitademing die een stem klonk, van waaruit je woorden en zinnen uitspreekt." Het kind is erg ingewikkeld, maar het is noodzakelijk om zijn grote verlangen om te spreken, openheid, goede wil te noteren.

Achtste dag - masteren voorlezen, nieuwe spraak oefenen.

Aan het begin van de les is het nodig om ieders speech te controleren, kinderen de mogelijkheid te geven met hun ouders te praten, met elkaar en ervoor te zorgen dat de hele groep klaar is voor een nieuwe speech. Vervolgens komt het leren voorlezen, waarbij het nodig is om maximaal geduld en voorzichtigheid te betrachten, omdat het voor veel kinderen volledig onontwikkeld is.

Na de pauze - onderdompeling in een toestand van diepe concentratie, waarin patiënten ontspannen, worden opgeladen voor hun zenuwstelsel. Dan volgt een conclusie uit deze toestand en beginnen ze de leesvaardigheid hardop te ontwikkelen.

Taken voor onafhankelijk werk: voorlezen wordt toegevoegd aan de vorige taak, waarvan de duur en het volume afzonderlijk worden toegewezen. Iemand moet meer aandacht besteden aan onafhankelijke redevoeringen, bijvoorbeeld Van A. (10 jaar), Nikita Y. (13 jaar), Lena M. (16 jaar), omdat ze goed zijn in het voorlezen. Irina B. (6 jaar oud), Andrey K. (7 jaar oud), Yaroslav K. (12 jaar oud) hebben geen leesvaardigheid hardop, Irina en Andrey denken dat ze onlangs hebben leren lezen en dit alleen doen met lettergrepen, en Irina met grote moeite. En Jaroslav K. schaamde zich altijd om hardop te lezen vanwege stotteren, hij las alleen over zichzelf. En hoewel de jongen goed ontwikkeld is, veroorzaakt onafhankelijke spraak geen opmerkingen, is voorlezen niet ontwikkeld. De nadruk moet liggen op het ontwikkelen van hardop lezen. Olga S. (11 jaar), Maxim S. (15 jaar oud), Vanya S. (22 jaar), Marina K. (36 jaar oud) hebben een toespraak en lezen hardop - in perfecte staat. Ze moeten hun aandacht op beide houden.

De negende dag - consolidatie in de nieuwe toespraak, lezen.

Aan het begin van de les wordt informatie op een emotionele manier gecommuniceerd over de levenspositie van de patiënt. Het is noodzakelijk om te leven volgens het principe van altruïsme - zowel in daden als in gedachten, om te zorgen voor het welzijn van andere mensen, niet om hun gehoor te vergiftigen met spraak van slechte kwaliteit. Heb vertrouwen in spraak en in het leven. Patiënten zijn dus gewapend met manieren van effectief gedrag en lossen effectief alle taken op die het leven hen voorlegt. Ze leren hun innerlijke bronnen te vinden, zoals ze deden toen ze van stotteren af ​​waren, om alleen op hun eigen kracht te vertrouwen.

Tegenwoordig worden patiënten voor het laatst ondergedompeld in een staat van diepe concentratie, waarin ze opnieuw een nieuwe levenshouding inspireren. Na terugtrekking uit een staat van diepe concentratie - een pauze en training van onafhankelijke spraak, voorlezen. Tegelijkertijd worden patiënten aangespoord om te wennen aan de rol van een normaal gesproken persoon, om een ​​kunstenaar te zijn en zichzelf op de best mogelijke manier te spelen.

De taak voor onafhankelijk werk: hardop spreken en voorlezen, altijd beginnen met het opwarmen van het spraakmechanisme, alles beschrijven, hardop lezen en de noten in het schrift hardop herhalen.

Voor extra werk zijn er die patiënten die de juiste formulering van spraakgeluiden nodig hebben. Andrei K. (7 jaar) mist het zachte geluid "P", het wordt vervangen door een zachte "L" ("Andlay" in plaats van "Andrey"). Vanya A. (10 jaar oud) in plaats van vaste "C" is een zachte "C" ("straat" in plaats van "straat"). Irina B. (6 jaar) heeft geen solide "P", op zijn plaats is er een keelgeluid met een mengsel van "T" ("geboortedag" in plaats van "verjaardag").

Dit werk wordt meestal uitgevoerd op de negende dag, wanneer spraak wordt onthouden van stotteren, het volledige spraakmechanisme in goede staat is, spraakademhaling is ingesteld en de stemstem. Het blijft nodig om de correcte formulering van de organen van articulatie te tonen en deze positie te fixeren in de speciale oefeningen beschreven in de logopedische literatuur.

De tiende dag is de dag van communicatie.

Aan het begin van de les hebben we het over een nieuw thuisrooster van de dag (deze informatie wordt onder het record gegeven). Het is noodzakelijk om je spraakmechanisme in een goede conditie te houden, en hiervoor, in de ochtend, een algemene versterking en spraakopwarming, oefen je het spreken van spreken, spreek je stem, praat en lees je hardop. Overdag, let op je spraak, beheers jezelf. En 's avonds inventariseren. Als de hele dag in orde was, prijs jezelf dan; als iets niet lukte - berisp jezelf, corrigeer de fout, haal dit woord uit je stem en herhaal het nog een keer in de ochtend. "Speech Memo" - instructies over het maken van woorden en zinnen - moet op een prominente plaats hangen. Een harde riem moet nog twee weken worden gedragen.

Na het opnemen van de dagelijkse routine praten ouders en kinderen met elkaar, patiënten communiceren met elkaar, praten over zichzelf, voorlezen.

De taak voor zelfstandig werken: al tijdens de lessen is het noodzakelijk om volgens de nieuwe dagelijkse routine te leven, de nodige oefeningen uit te voeren, het regime te observeren, veel te praten en hardop voor te lezen.

De elfde dag - de ontwikkeling, verbetering van de spraak, de studie van de grammatica van de Russische taal of de "beweging van de regels van de spraak".

Aan het begin van de lessen wordt alle nodige informatie geanalyseerd over de juiste constructie van een zin, over de ontwikkeling van je vocabulaire, over het observeren van de regels van voorbeeldige literaire uitspraak, enz., Dat wil zeggen, het honen van de kunst van het mooie praten. Dan wordt de ontvangen informatie in de praktijk vastgelegd, in communicatie. Tegelijkertijd wordt de uiteindelijke diagnose van de spraaktoestand van de patiënt uitgevoerd (zie tabel).

De taak voor onafhankelijk werk wordt niet langer gegeven, patiënten en ouders regelen zelf hun werklast, hun dagelijkse routine.

De twaalfde dag - het einde van de lessen en het begin van een nieuw levenspad. Elke patiënt neemt een onderzoek voor volwassenheid, voor dit doel worden verschillende levenssituaties nagebootst (antwoord op het schoolbord, telefonisch praten, etc.)
Om de staat van meningsuiting te diagnosticeren, werd een onafhankelijk mondeling verhaal, interactieve spraak en hardop lezen gebruikt. Vergelijkende resultaten van de spraaktoestand voor en na het passeren van de lessen zijn getabelleerd. De mate van stotteren werd geëvalueerd door 9 functionele spraakstappen (Becker K.-R., Suhrweir H. Sprachstorungen im Kindesalten - ihre Verteilung und ihr Einfluss auf die Schulleistungen - Folia Phoniatrica, 1962, Bd 14, S. 288-304). Met een dergelijke beoordeling zijn het niveau van spraakontwikkeling en de mate van stotteren omgekeerd evenredig. Wanneer een lage mate van spraakontwikkeling wordt gedetecteerd (bijvoorbeeld de tweede, wanneer stotteren wordt gedetecteerd in een van de gemakkelijkste soorten spraak - gereflecteerd, wanneer herhaald als een luidspreker) - is de mate van stotteren erg hoog. En integendeel, met een hoge mate van spraakontwikkeling (bijvoorbeeld de achtste - vloeiende spraak in een thematisch gesprek) wordt stotteren enigszins uitgedrukt.

Het is dus mogelijk om aan het einde van de cursus de loslating van het symptoomcomplex van stotteren bij alle 10 proefpersonen vast te stellen. Ook hadden de patiënten een verminderd niveau van persoonlijke angst, werden ze emotioneel beter, kregen ze een beter zelfrespect, werden ze opener in communicatie, stabieler, dat wil zeggen dat ze een gunstiger I-beeld kregen (bevestigd door psychologisch onderzoek). Volledige spraak wordt bereikt door een bekwame combinatie van de hierboven beschreven technieken, en het effect is alleen met behulp van het helende woord, zonder het gebruik van medicijnen. Een gunstig I-beeld van patiënten, voldoende gevoel van eigenwaarde, emotionele stabiliteit, openheid, communicatiebereidheid wordt een vruchtbare achtergrond voor het veiligstellen van een nieuwe, mooie en vrije meningsuiting.

Op deze manier wordt gewerkt aan het verlichten van stotteren al meer dan twintig jaar, ongeveer 150-200 mensen per jaar krijgen een normale spraak en bevrijden zichzelf van de bijbehorende stotterende functionele stoornissen. Extra hulp is alleen nodig in het geval van een nieuwe sterke stress.

Vergeleken met het bekende heeft de voorgestelde werkwijze de volgende voordelen.

1. De methode is gebaseerd op het actieve gebruik van de eigen reserves van de hersenen, haar zelfregulering. In de aanwezigheid van een resultaat van bijna 100% is het medicijneffect volledig uitgesloten, wat deze methode fundamenteel onderscheidt van alle momenteel gebruikte.

2. De invloed wordt uitgesloten met behulp van kunstmatige bronnen van ritme die mentale afhankelijkheid veroorzaken.

3. Voor volledige vrijgeving van stotteren en veilige hechting in deze staat is 12 dagen intensief werk vereist, in tegenstelling tot de bekende methode, waarbij het hoofdgerecht ten minste 3 keer per week 20-25 sessies bevat.

4. Vrijwel geen recidieven.

5. De methode elimineert de bijbehorende functionele stoornissen - nerveuze tics, enuresis, etc.

FORMULA VAN DE UITVINDING

1. De methode van vrijstelling van stotteren, inclusief het uitvoeren van groeps- en individuele behandelingssessies met behulp van suggestieve effecten en logopedische werkmethodes, met het kenmerk dat zij dagelijks 11-12 groepsessies uitvoeren gedurende 3-5 uur, tegelijkertijd vóór en na 1, 5-2.0 uur individueel werk met de patiënt uitvoeren; in de eerste sessie leggen ze contact en stemmen het af om de stoornis te overwinnen, gaan in de trance-toestand en dompelen in volledige stilte in gedurende vier dagen, gedurende welke ze, met behulp van logopedietechnieken, diafragmatische rib-ademhaling en de stemstem leren, en fysiotherapeutische activiteiten worden uitgevoerd: ademhalingsoefeningen in A.N. Strelnikova, massage van de spieren die betrokken zijn bij het proces van spraakproductie, voert psychotherapeutische invloed uit in de vorm van autotraining, met behulp waarvan de patiënt in beeld komt van een normaal gesproken persoon; tijdens de sessie 5-6 blijft de patiënt stilzwijgend, met uitsluiting van tegelijkertijd groepslessen, gedurende welke de training van articulatie en frasale spraak wordt toegevoegd aan logopedietechnieken; aan het einde van de zevende sessie wordt de patiënt uit de stilte gehaald en gedurende de volgende 7-12 sessies consolideren ze de verworven vaardigheden, ontwikkelen ze mondelinge spraak en lezen ze hardop en voeren ze sociale aanpassing uit.

2. De methode volgens p.1, met het kenmerk dat er tijdens de sessie samen met de patiënt familieleden zijn die tijdens individueel werk de verwerking en herhaling van het doorgevoerde materiaal in groepssessies uitvoeren.

3. De methode volgens PP.1 en 2, met het kenmerk, dat bij het leren diafragmatisch ribben ademen op het gebied van het diafragma van de patiënt een harde brede riem oplegt, die de patiënt gedurende de sessies en gedurende twee weken na hun voltooiing draagt.

4. De methode volgens PP.1-3, met het kenmerk dat bij het leren spreken de stem van de patiënt op zijn rug op een harde bank ligt en op het onderste deel van zijn borst werkt, en actief helpt de lucht in te duwen.